DEBATA OKSFORDZKA NA LEKCJACH WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Imigracja jest zjawiskiem złożonym, które niesie ze sobą zarówno istotne korzyści, jak i wyzwania. W dniach 27 i 28 kwietnia br. klasy 1B i 1D zrealizowały lekcje wiedzy o społeczeństwie w formie debaty oxfordzkiej. Motywem przewodnim zajęć był temat „Imigranci – korzyść czy zagrożenie dla społeczeństwa przyjmującego”. 

Podczas debaty połączonej z dyskusją uczniowie wykazali się bardzo dobrym przygotowaniem merytorycznym dotyczącym pozytywnego i negatywnego oddziaływania imigrantów na sytuację w Polsce. Argumentacja dotyczyła aspektów ekonomicznych, społecznych i kulturowych. Grupy uczniów, które przygotowały argumenty, potwierdzające tezę o pozytywnym wpływie imigrantów na sytuację w kraju, koncentrowali się na wsparciu gospodarki, korzyściach fiskalnych, uzupełnieniem luk na rynku pracy czy wzbogaceniu kulturowym. Oponenci wskazywali na zagrożenia dotyczące kwestii bezpieczeństwa, problemów z integracją, wykorzystywaniem pracowników i skutkach politycznych.

Była to ciekawa lekcja, podczas której położono duży nacisk na poprawność merytoryczną, kulturę wypowiedzi, pracę zespołową. Debata oksfordzka jest bowiem sformalizowaną formą dyskusji, która rozwija umiejętność krytycznego myślenia, retoryki, precyzyjnego formułowania myśli, szacunku do oponenta, zarządzania czasem oraz argumentacji opartej na dowodach, a nie na emocjach, których jednak nie zabrakło zwłaszcza w części dyskusyjnej.

Uczniowie sami pozytywnie wypowiadali się na temat takiej formy zajęć. Wyciągali też właściwe wnioski wskazując na dobre aspekty lekcji oraz na pewne trudności, które podczas debaty się pojawiły. Na szczególną uwagę zasługują uczniowie, którzy wykazali się największą aktywnością podczas debaty i ci którzy mają wszelkie predyspozycje do publicznych wystąpień: Alicja Grams, Michalina Wolińska, Gracjan Dębowski, Marek Iwanicki, Wojciech Kopczak, Kacper Miazga, Maja Okrzeja, Sara Smeja, Hubert Baczyński, Nikola Banasiak, Antoni Garbiak, Michał Maciąg, Lena Szeliga, Jędrzej Wojtczak. Pozostali uczniowie również wykazali się bardzo dobrym przygotowaniem.

Bardzo dziękujemy pracownikom Biblioteki Publicznej w Kaliszu Pomorskim za udostępnienie sali rycerskiej w celu przeprowadzenia debaty. Możliwość przeprowadzenia lekcji w tym miejscu z pewnością podniosło rangę debaty.

Maciej Gryczewski