Plastyczne podejście do subkultur
Na zajęciach plastycznych w pierwszych klasach kaliskiego Zespołu Szkół uczniowie nie tylko rysują, malują czy „podróżują” w świat sztuki. Ta edukacyjna podróż, skutkująca zdobywaniem wiedzy, dotyczy bowiem oprócz artefaktów również samej młodzieży. Dlatego, jak wyjaśnia prowadząca te lekcje Joanna Mączkowska, jednym z ważnych tematów są subkultury występujące w tym środowisku. I dodaje, że uczniowie pracując w grupach prezentują wybrane subkultury nie tylko słownie, lecz także przebierając się w charakterystyczne ubiory oraz odgrywając rodzajowe scenki. Najczęściej z życia hipisów, metalowców, skaterów czy hip-hopowców, a nawet dresiarzy lub kiboli.
Wypowiedzi uczniów świadczą najlepiej jak istotne były dla nich te lekcje. „Lepiej zrozumiałem, czym są subkultury i dlaczego powstają. Dowiedziałem się, w jaki sposób młodzi ludzie wyrażają siebie poprzez wygląd, muzykę i styl życia” – stwierdził Maksym Bernyk. „Lekcja o subkulturach pomogła mi zrozumieć różnorodność społeczną i znaczenie tolerancji wobec odmienności” – zauważył Wojciech Mroczek. Dla Łucji Szczupak była to nie tylko okazja „do poznania stylu i symboliki subkultur”, ale także zachęta do „rozwijania swojej kreatywności”. Z kolei Błażej Miller i Wojciech Duma podkreślili zgodnie, iż oprócz walorów poznawczych podczas prezentacji scenek „nauczyli się pewności siebie w występowaniu przed publicznością”.
- Lekcja plastyki może być również lekcją życia, ucząc jednocześnie i tolerancji i dystansu do subkultur rozumianych jako odmienność czy bunt – podsumowuje te wypowiedzi młodzieży Joanna Mączkowska.
